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磨石教育為社會培養(yǎng)建筑工程行業(yè)急需的能力型與實干型技術人才  源于課程,源于服務,一切從此改變。  建工人才與發(fā)展的服務基地  
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深圳bim培訓全科班 2019-06-28 15:16:30

上課時段: 詳見內(nèi)容

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授課學校: 深圳磨石教育

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課程介紹 發(fā)布日期:2019-06-28 15:16:30
bim培訓全科班

bim培訓全科班,適合一些對bim培訓培訓感興趣的學員學習,課程教學內(nèi)容豐富,幫助學員能夠快速的掌握知識技巧,掌握CAD相關基本命令操作.

涉及軟件
  ?涉及軟件
  Revit Architecture、Naviswork、dynamo、Grasshopper、Revit Structure、Revit MepVegas Pro等


軟件應用基礎
  內(nèi)容:【內(nèi)容較多,僅作知識點做以簡述】
  ?入門階段:看圖識圖
  1、施工圖識圖
  2、CAD相關基本命令操作
  ?基礎階段:BIM及Revit軟件介紹(公共部分)
  內(nèi)容:
  1.BIM概念/應用/軟件
  2.Revit總體介紹
  1)建模流程介紹
  2)項目設置和樣板文件
  3.Revit軟件界面介紹
  1)工具欄功能及作用
  2)基本操作工具介紹導航控制器/ViewCube/視圖控制欄
  3)基本圖元操作介紹選擇/修改/移動/復制/鏡像/對齊
  ?基礎階段:Revit基本建模(建筑室內(nèi)部分)
  內(nèi)容:
  1、標高和軸網(wǎng)
  2、墻體/幕墻
  3、結構柱/梁/板
  4、屋面/天花板
  5、門窗
  6、扶手/欄桿等
  7、坡道/洞口等
  8、樓梯
  9、其它建筑構件,如散水/雨蓬等
  ?基礎階段:Revit基本建模(建筑室外部分)
  內(nèi)容:
  1、地形表面
  2、建筑地坪
  3、道路及綠化
  4、場地構件等
  5、場地修改
  ?基礎階段:Revit基本建模(建筑體量部分)
  內(nèi)容:
  1、體量及其處理
  ?應用階段:Revit出圖(建筑施工圖出圖)
  內(nèi)容:
  1、明細表統(tǒng)計:門窗統(tǒng)計/材料統(tǒng)計
  2、房間和面積
  3、對象管理及視圖
  4、應用注釋
  5、布圖及打印
  ?應用階段:Revit設計表現(xiàn)
  內(nèi)容:
  1、渲染:材質/視圖設置/室內(nèi)和室外渲染
  2、漫游動畫:相機設置/漫游路徑設置
  ?應用階段:族(建筑簇)
  內(nèi)容:
  1、族的介紹
  2、族的相關操作命令
  3、族的案例(窗)制作
  ?應用階段:Navisworks
  內(nèi)容:
  1、軟件功能介紹
  2、軟件界面介紹
  3、軟件運用
  1)不同BIM軟件間模型整合
  2)供項目各參與方模型查詢和管理
  3)碰撞檢測
  ?應用階段:協(xié)同
  內(nèi)容:
  1、鏈接
  2、坐標協(xié)調
  3、集使用
  1)專業(yè)間的協(xié)同
  2)專業(yè)內(nèi)部的協(xié)同
  ?基礎階段:Revit基本建模(水暖部分)
  內(nèi)容:
  1.CAD及Revit鏈接導入
  2.衛(wèi)生器具及水泵等相關設備布置
  3.水管繪制(包括空調、供暖、消防、給排水水管)
  4.水管閥門、附件等插入
  5.水管修改
  6.水管系統(tǒng)生成
  7.風道末端、風機及空調機組、散熱器等布置
  8.風管繪制(包括防排煙)
  9.風管閥門、附件等插入
  10.風管修改
  11.通風系統(tǒng)生成
  ?基礎階段:Revit基本建模(電氣部分)
  內(nèi)容:
  1.電氣開關、燈口、插座及配電箱等電氣設備布置
  2.電氣管線及電纜橋架繪制
  3.電氣附件等插入
  4.電氣管線修改
  5.電氣系統(tǒng)生成
  ?應用階段:Revit出圖(機電出圖)
  內(nèi)容:
  1.明細表統(tǒng)計:設備統(tǒng)計/材料統(tǒng)計
  2.對象管理及視圖
  3.應用注釋
  4.布圖及打印
  ?應用階段:Revit設計表現(xiàn)(機電管線和設備)
  內(nèi)容:
  1.渲染:材質/視圖設置/機電管線和設備渲染
  2.漫游動畫
  ?應用階段:族(機電族)
  內(nèi)容:
  1、族的案例(彎頭、三通)制作
  ?應用階段:Navisworks
  內(nèi)容:
  1、機電模型整合
  2、機電模型查詢和管理
  3、碰撞檢測


涉及案例
  ?主講案例
  6層辦公樓及地下車庫
  溫馨提示:
  1、不同老師所涉及項目會有所區(qū)別,所有項目學校均可提供案例。



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